党校作为培训、轮训干部的主渠道、主力军、主阵地，如何应对干部需求多样化的趋势，为推进上杭生态型工贸强县建设发挥更大作用，是党校学习实践科学发展观活动的重要目标之一。在学习实践科学发展观活动中，我校围绕这一课题，精心组织，采取问卷调查，召开座谈会等方式，深入开展调研活动。

　　一、干部队伍素质面临加快发展的新挑战

　　我们党之所以能够始终在建设和改革中保持强大的创造力、凝聚力、战斗力，就在于培养和造就一代又一代适应时代需要的高素质干部队伍。不容忽视的是，不少干部长期处于基层一线，忙于事务性工作，以致越来越难以适应加快发展的挑战和创新工作的需要。突出表现在以下三个方面：

　　——书本性知识老化，难以顺应知识快速更新的需要。就上杭县而言，随着机构改革的深入进行，进入机关乡镇的人员得到有效控制，新增的人员基本上是省选调生和少量的事业单位考录人员。这些人员在新知识的掌握上有期优势的一面，但毕竟人烽较少。原有的大多数干部已进入中年阶段，工作和生活的压力，使他们对自身素质提高的学习，热情度不高，且学历和职称主要源自过去书本性基础知识。但随着知识更新速度的加快，有些干部知识透支问题已日渐突出。

　　——岗位性技能钝化，难以跟上信息社会发展的步伐。随着开放型经济、网络式经济的加速形成，办公自动化、知识网络化的集成速度越来越快。但一些干部对学习政务信息、办公自动化管理等现代知识方面，存在着于工作利少的“主观无用论”，或学习工具性知识基础差的“客观无为论”等思想偏差，学习积极性不高、主动性不强。有时偶尔学习，也是“蜻蜓点水”、应时应景，从而导致网络操作能力不强，捕捉市场信息和对外交流的能力减弱，复合型人才、高技能人才缺乏的矛盾日益凸显。

　　——适应性本领弱化，难以肩负建设和谐社会的重任。面对新形势新任务而出现的新矛盾、新问题，有些干部“老办法不管用，新办法不会用”，深感“本领恐慌”，存在“四难”现象：一是马克思主义理论素质不高，缺乏统筹全局，推动科学发展、促进和谐社会的能力，在理解和把握全面协调可持续发展战略上掌握主动权难；二是群众工作能力弱化，缺乏应对复杂局面的能力，破解发展“瓶颈”，解决热点难点问题难；三是新的现代管理知识和法律法规掌握不多，缺乏科学执政、依法执政、民主执政的能力，调动群体智慧和协调各方利益难；四是缺乏创新意识和拓展工作的能力，凭老经验办事，摆脱繁杂事务难。如果任其发展下去，势必造成基层干部难以应对新挑战，更难以肩负构建和谐社会的重任。

　　同时，党校自身面临的新情况，对党校教学提出了新挑战。党校教育事业是整个中国特色社会主义教育事业的有机组成部分，但又具有突出的特点和优势。党校教育的优势，主要是体现在理论和实际的结合上，它既非纯理论、纯知识的教育和灌输，又非纯传授解决操作问题的技能培训。换句话说，它既要弄清基本理论和知识，又要运用理论去认识、分析和解决实际问题。然而，到目前为止，党校教育培训的优势还没有充分发挥，还存在不少问题，在教学内容安排上，过于注重基本理论系统教学，对当前的现实问题、热点问题关注不够，对不同层次、不同类别干部的差别化教学重视不够，不同程度存在“上下一般粗、左右一个样”现象，教学针对性、实效性不够强；在教学方法上，基本以灌输式教学为主，案例教学、讨论式教学、研究式教学等新的教学方法亟待加强；在教学管理上，离管理的科学化、制度化、规范化还有较大距离。